Παρασκευή, 31 Δεκεμβρίου 2010

Καλή Χρονιά σε πείσμα των Καιρών


Σε πείσμα όλων των αντιξοοτήτων που συναντήσαμε ή μπορεί να μας περιμένουν,


σε αντίθεση με τα απαισιόδοξα και ανούσια μηνύματα που κατακλύζουν τις ζωές μας,

σε αντιδιαστολή με τις κίβδηλες και ανερμάτιστες αξίες που προβάλλονται ως πρότυπα,

εμείς, εξακολουθούμε να σκεπτόμαστε θετικά, να απολαμβάνουμε την κάθε μέρα,

πατώντας στέρεα, στεκάμενοι πάνω από την άχλη της μιζέριας,

ατενίζοντας το μέλλον γεμάτοι αισιοδοξία και αποφασιστικότητα!!!

Γιατί τα καλύτερα μπορεί να περιμένουν στην επόμενη στάση του βίου μας.

ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ



(στη φωτογραφία απεικονίζεται ο πίνακας του Γερμανού ζωγράφου, εκπρόσωπου του ρομαντικού κινήματος του 19ου αιώνος, Caspar David Friedrich (1774-1840) και τιτλοφορείται ΄΄Περιπλανώμενος πάνω από τη Θάλασσα της Ομίχλης΄΄ (1818) και βρίσκεται στο Μουσείο Kunsthalle στο Αμβούργο.
Ευχαριστώ θερμά τον φίλο Παναγιώτη Λιανό για τις υπέροχες ευχές τις οποίες και ανάρτησα στο blog μου για να ευχηθώ καλή χρονιά)

Δευτέρα, 20 Δεκεμβρίου 2010

Αναζητώντας Ευεργέτες σαν τον Κωνσταντίνο Ιωνίδη




















Με αφορμή την παρουσίαση του Ημερολογίου -Λευκώματος του Συνδέσμου Αποφοίτων της Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά, "Ένα Σχολείο με Ιστορία στην Ομορφότερη Πόλη",  θα ήθελα να μοιραστώ μαζί σας κάποιες σκέψεις, επηρεασμένος εαν θέλετε και από την ατμόσφαιρα μιζέριας και ..Καλλικράτη που επικρατεί στο χώρο της δημόσιας δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης


Μελετώντας την ιστορία σημαντικών ευεργετών όπως αυτή του Ιωνίδη, του Ζάππα, του Βαρβάκη, των Ζωσιμάδων, του Ανδρέα Συγγρού και πολλών άλλων αναρωτιέται κανείς εαν και πότε θα εμφανιστούν ευεργέτες αντίστοιχου βεληνεκούς και προθέσεων για να συμβάλλουν στην προσπάθεια να διατηρηθεί η ποιότητα της εκπαίδευσης σε υψηλό επίπεδο. Η συμβολή τους με τη μορφή χορηγιών, δωρεών, συμμετοχής σε επενδύσεις ανάπτυξης κτηριακών υποδομών είναι αναγκαία περισσότερο από ποτέ στην εκπαιδευτική πραγματικότητα του μνημονίου στα πλαίσια της οποίας το πρόγραμα δημοσίων επενδύσεων περικόπτεται, σχολικές μονάδες καταργούνται, σχολικές επιτροπές συγχωνεύονται.


Βέβαια οι ανωτέρω σκέψεις φαντάζουν ουτοπικές εαν σκεφτεί κανείς ότι η πλειονότητα των μεγάλων επιχειρηματικών συμφερόντων έχει συνηθίσει να "αρμέγει" το δημόσιο και όχι να κάνει δωρεές. Οι Εθνικοί Ευργέτες πολλές φορές καλέστηκαν από το Ελληνικό Κράτος να κλείσουν τρύπες σε ζωτικούς τομείς της οικονομίας όπως η Παιδεία και η Υγεία.


Για να γίνει κατανοητό πως λειτουργούσαν οι Εθνικοί Ευεργέτες θα σας παρουσιάσω το παράδειγμα του Κωνσταντίνου Ιωνίδη-Ιπλιξή (1775-1852) στον οποίο το σχολείο που αποφοίτησα (Ιωνίδειος) και ο φορέας που εργάζομαι (Πανεπιστήμιο Αθηνών οφείλουν εν πολλοίς την ύπαρξη τους.


Κωνσταντίνος Ιωνίδης Ιπλιξής


Τετάρτη, 15 Δεκεμβρίου 2010

Μια μικρή Κοινωνία στην Κερατέα αντιστέκεται στην αυθαιρεσία..ας τους ακούσουμε

Από τις 4 ξημερώματα του Σαββάτου, με χιονιά, διμοιρίες των ΜΑΤ έχουν καταλάβει την περιοχή του Οβριοκάστρου Κερατέας παράνομα και καταχρηστικά προκειμένου να «προστατέψουν» τα μηχανήματα των εργολάβων που έχουν αναλάβει το έργο της δημιουργίας ΧΥΤΑ στην περιοχή. Επί δύο 24ωρα βιαιοπραγούν σε βάρος των κατοίκων της Λαυρεωτικής με υπερβολική χρήση χημικών. Δεκάδες κάτοικοι έχουν τραυματιστεί ενώ αρκετοί διακομίστηκαν στο Κέντρο Υγείας της περιοχής. Αποκορύφωμα της φασιστικής βίας ήταν και ο λυσσώδης ξυλοδαρμός του Δημάρχου Κερατέας κ. Σταύρου Ιατρού από 5 άντρες των ΜΑΤ παρ’ όλο που οι κάτοικοι τους παρακαλούσαν να σταματήσουν.


Οι φωτογραφίες αποτυπώνουν ελάχιστα την πραγματικότητα που βιώνουν οι κάτοικοι.

Δευτέρα, 13 Δεκεμβρίου 2010

Οικονομική Εκπαίδευση: Θεωρία και Τεχνικές Διδασκαλίας- Παρουσίαση Βιβλίου Κωνσταντίνου Μπουρλετίδη στο ΕΒΕΠ- Δελτίο Τύπου




H Ένωση Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οι Εκδόσεις ΕΥΡΑΣΙΑ την Τρίτη 7 Δεκεμβρίου 2010 πραγματοποίησαν στην Αίθουσα Εκδηλώσεων του Εμπορικού και Βιομηχανικού Επιμελητηρίου Πειραιά, «Σπύρος Μπρούσκαρης», εκδήλωση για την παρουσίαση του βιβλίου του Κωνσταντίνου Μπουρλετίδη, Οικονομική Εκπαίδευση: Θεωρία και Τεχνικές Διδασκαλίας. Η παρουσίαση του βιβλίου εντασσόταν στο πλαίσιο των δράσεων-παρεμβάσεων και εκδηλώσεων της «Ένωσης Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» με τίτλο «Οικονομική Παιδεία Απέναντι στην Κρίση»

Για το βιβλίο και το έργο του συγγραφέα μίλησαν κατά σειρά οι:

Βασίλης Κορκίδης, Πρόεδρος της Εθνικής Συνομοσπονδίας Ελληνικού Εμπορίου

Ο κ. Κορκίδης ως εκπρόσωπος του χώρου των επιχειρηματιών τόνισε ότι για πρώτη φορά ένα εκπαιδευτικό εγχειρίδιο καταφέρνει να δώσει το πλαίσιο και το περιεχόμενο εκπαίδευσης του επιχειρηματία, αποδεικνύοντας ότι η επιχειρηματικότητα διδάσκεται και ο επιχειρηματίας «γίνεται» και δεν «γεννιέται».


Δημήτρης Μπουραντάς, Καθηγητής Ηγεσίας και Μάνατζμεντ στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Ο κ. Μπουραντάς καταξιωμένος συγγραφέας και Ακαδημαικός μεταξύ των άλλων δήλωσε ότι το βιβλίο προτείνει αρκετές πιο εργαστηριακές και κατά συνέπεια πιο αποτελεσματικές μεθόδους εκπαίδευσης από τη διάλεξη, τις οποίες ο κάθε διδάσκων των οικονομικών μπορεί και πρέπει να χρησιμοποιεί, αν πιστεύει στον ουσιαστικό ρόλο του δασκάλου και φιλοδοξία του είναι η ανάπτυξη των γνώσεων, των διανοητικών ικανοτήτων και της προσωπικότητας των μαθητών ώστε να είναι ενάρετοι επαγγελματίες και πολίτες.

Τρίτη, 30 Νοεμβρίου 2010

"Οικονομική Εκπαίδευση: Θεωρία και Τεχνικές Διδασκαλία" ο "Πρόλογος" του Δημήτρη Μπουραντά


Είναι ιδιαίτερη τιμή και χαρά για μένα αλλά και για τις εκδόσεις ΕΥΡΑΣΙΑ ότι ο πολυβραβευμένος συγγραφέας και καθηγητής Ηγεσίας και Μάνατζμεντ Δημήτρης Μπουραντάς προλόγισε το βιβλίο μου "Οικονομική Εκπαίδευση Θεωρία και Τεχνικές Διδασκαλίας". Παραθέτω αυτούσιο το προλογικό του σημείωμα και ανανεώνουμε το ραντεβού μαζί του την Τρίτη 7 Δεκεμβρίου ημέρα παρουσίασης του βιβλίου στον Πειραιά, στην οποία και θα παραβρεθεί και θα συμμετάσχει στο πάνελ των ομιλητών
ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗ ΜΠΟΥΡΑΝΤΑ

Η Οικονομική δραστηριότητα, η διεθνής ανταγωνιστικότητα και η οικονομική ανάπτυξη της χώρας προσδιορίζουν την κοινωνική ευημερία, όχι μόνο ως προς την κατανάλωση προϊόντων κι υπηρεσιών, αλλά και ως προς τον πολιτισμό, την εθνική ανεξαρτησία, την κοινωνική συνοχή και αλληλεγγύη. Ο ρόλος του κάθε πολίτη στην κοινωνία είναι καθοριστικός αφού οι επιλογές, οι στάσεις και συμπεριφορές του ως εργαζόμενος, ως καταναλωτής, ως επενδυτής, ως αποταμιευτής και ως μέλος της δημοκρατίας προσδιορίζουν την οικονομική δραστηριότητα και αποτελεσματικότητα και μέσω αυτών την προσωπική του ευημερία. Ασφαλώς, η ορθότητα αυτών των επιλογών απαιτεί θεμελιώδεις γνώσεις των οικονομικών με την ευρεία έννοια. Συνεπώς, ο λόγος διδασκαλίας των οικονομικών μαθημάτων είναι να υποστηρίζουν αυτές τις σημαντικές επιλογές των πολιτών. Η διδασκαλία αυτή, προφανώς, για να είναι αποτελεσματική πρέπει να στηριχτεί σε αποτελεσματικές μεθόδους εκπαίδευσης και μάθησης οι οποίες δεν μπορεί να είναι οι ίδιες με αυτές των άλλων γνωστικών πεδίων όπως για παράδειγμα τα μαθηματικά, η φυσική, η χημεία, η ιστορία.


Δυστυχώς όμως, η πιο διαδεδομένη μέθοδος διδασκαλίας των οικονομικών είναι η διάλεξη «εξ καθέδρας» η οποία είναι η λιγότερο αποτελεσματική για την ανάπτυξη του εννοιολογικού και θεωρητικού υπόβαθρου καθώς και της οικονομικής σκέψης του εκπαιδευόμενου. Το παρόν βιβλίο αποτελεί μια ολοκληρωμένη και σύγχρονη πραγματεία για την αποτελεσματική διδασκαλία και μάθηση της οικονομικής επιστήμης. Η συμβολή του στους διδάσκοντες μπορεί να είναι σημαντική δεδομένου ότι ως καλοί γνώστες των οικονομικών, λόγω σπουδών, έχουν εκπαιδευθεί ανεπαρκώς στις παιδαγωγικές, εκπαιδευτικές και μαθησιακές μεθόδους και τεχνικές. Το βιβλίο προτείνει αρκετές πιο εργαστηριακές και κατά συνέπεια πιο αποτελεσματικές μεθόδους εκπαίδευσης από τη διάλεξη τις οποίες ο κάθε διδάσκων των οικονομικών μπορεί και πρέπει να χρησιμοποιεί, αν πιστεύει στον ουσιαστικό ρόλο του δασκάλου και φιλοδοξία του είναι η ανάπτυξη των γνώσεων, των διανοητικών ικανοτήτων και της προσωπικότητας των μαθητών ώστε να είναι ενάρετοι επαγγελματίες και πολίτες.

Κυριακή, 28 Νοεμβρίου 2010

"Οικονομική Παιδεία Απέναντι στην Κρίση" Εκδήλωση παρουσίασης βιβλίου Κωνσταντίνου Μπουρλετίδη

Η Ένωση Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οι Εκδόσεις ΕΥΡΑΣΙΑ σας προσκαλούν στην παρουσίαση του βιβλίου του Κωνσταντίνου Μπουρλετίδη, «Οικονομική Εκπαίδευση: Θεωρία και Τεχνικές Διδασκαλίας», την Τρίτη 7 Δεκεμβρίου 2010 στην Αίθουσα Σπύρος Μπρούσκαρης του Εμπορικού και Βιομηχανικού Επιμελητηρίου Πειραιά, (Λουδοβίκου 1, Πλατεία Οδησσού, έναντι του σταθμού του ηλεκτρικού στον Πειραιά. Η εκδήλωση θα ξεκινήσει στις 20.00.


Για το βιβλίο θα μιλήσουν οι :

• Βασίλης Κορκίδης, Πρόεδρος της Εθνικής Συνομοσπονδίας Ελληνικού Εμπορίου

• Δημήτρης Μπουραντάς, Καθηγητής Ηγεσίας και Μάνατζμεντ στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών

• Νίκος Μέλιος, Οικονομολόγος -Ιστορικός

• Αντώνης Παπαβασιλείου – Καθηγητής Οικονομικών, Υποδιευθυντής της Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά

Συντονίζει ο Δρ. Σπύρος Παπαθανασίου, Διευθυντής Ανάλυσης της εταιρίας SOLIDUS ΧΡΗΜΑΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗ

Την εκδήλωση θα προλογίσει ο Παντελής Τέντες, Πρόεδρος της Ένωσης Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Η παρουσίαση του βιβλίου εντάσσεται στο πλαίσιο των δράσεων-παρεμβάσεων και εκδηλώσεων της «Ένωσης Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» με τίτλο «Οικονομική Παιδεία Απέναντι στην Κρίση»

Τρίτη, 23 Νοεμβρίου 2010

"Επί σκηνής χωρίς πρόβα''....Τρίτη 23 Νοεμβρίου στις 20.00 στον ΙΑΝΟ

Το βιβλίο έχει μπει δυνατά στη ζωή μας...Μας βοηθά χωρίς  μεγάλο κόστος να πραγματοποιήσουμε απαιτητικά ταξίδια στο χώρο και στο χρόνο, να αντλήσουμε αισιοδοξία, να αποτραβηχτούμε για λίγο από αυτά που μας φθείρουν και να ψάξουμε για λύσεις που τελικά βρίσκονται μέσα μας.
 Ένα τέτοιο βιβλίο είναι αυτό του Καθηγητή Ηγεσίας και Μάνατζμεντ Δημήτρη Μπουράντα, το οποίο μόλις κυκλοφόρησε και το οποίο θα παρουσιαστεί σήμερα από τις εκδόσεις Πατάκη και το βιβλιοπωλείο Ιανός (Σταδίου 24) στις 8:00 μ.μ.

Το βιβλίο "Επί σκηνής χωρίς πρόβα", αποτελεί ένα μαθησιακό ταξίδι για την αυθεντική ζωή και την ανθρώπινη κοινωνία και  μια πινελιά αισιοδοξίας στα γκρίζα σύννεφα που μας σκεπάζουν και δεν μας αφήνουν να σηκώσουμε τα μάτια μας και να αντικρίσουμε τον ουρανό. Μας κάνει να συνειδητοποιούμε ότι ζούμε φυλακισμένοι πίσω από τα σίδερα ενός μοντέλου κατανάλωσης και παραγωγής που έχει ως θεό τον πλούτο των υλικών αγαθών. Μας θυμίζει ότι χάσαμε τις ανθρώπινες αξίες και παραιτηθήκαμε στα άγχη, στα αρνητικά συναισθήματα και στην αλλοτρίωση. Μας κάνει να στοχαστούμε θέτοντας ξανά τα θεμελιώδη υπαρξιακά ερωτήματα για μια καλύτερη ζωή ως άτομα ως κοινωνία και ως κόσμος.

Όπως αναλύει ο ίδιος ο συγγραφέας Καθημερινά στη ζωή μας, βρισκόμαστε «επί σκηνής χωρίς πρόβα» και παίζουμε λιγότερο ή περισσότερο σημαντικές, αλλά κάθε φορά μοναδικές και διαφορετικές, πράξεις, κάνοντας τις δικές μας επιλογές σχετικά με το σενάριο και τους ρόλους μας. Και, δυστυχώς, εμείς δεν έχουμε την «πολυτέλεια» των προκαθορισμένων ρόλων και της πρόβας που έχουν οι ηθοποιοί. Συνεπώς, η μόνη προετοιμασία που μπορούμε να έχουμε είναι να εφοδιαστούμε με έννοιες, με αρχές, με μεθόδους, με ικανότητες και με αξίες, ώστε να κάνουμε σωστές επιλογές για να παίξουμε όσο γίνεται καλύτερα για μας και για αυτούς που αγαπάμε, επί σκηνής χωρίς πρόβα.


Άλλωστε, η ανάπτυξη ενός τέτοιου υποβάθρου συμβάλλει στο μαθησιακό μας ταξίδι, στην ολοκλήρωση και την ωριμότητά μας, που αποτελούν προϋποθέσεις για να καθορίσουμε εμείς το πεπρωμένο μας, να μην αφεθούμε στο μοιραίο, να πραγματώσουμε τις δυνατότητές μας και να ζήσουμε, όσο γίνεται, τη ζωή που εμείς θέλουμε, σε έναν κόσμο γεμάτο αβεβαιότητες, περιορισμούς και επιβολές,

Στο βιβλίο αυτό παρουσιάζονται γνώσεις από τις κοινωνικές επιστήμες που ο συγγραφέας θεωρεί χρήσιμες για το θέατρο της ζωής μας, με δοκιμιακό, αλλά απλό και εκλαϊκευμένο λόγο, προσωπικές ιστορίες, μεταφορές, παραβολές και παραδείγματα.

Οι δύσκολες και επικίνδυνες καταστάσεις που βιώνουμε σήμερα ως κοινωνία καθορίζουν άμεσα την προσωπική μας ζωή και απαιτούν από τον καθένα μας, με τρόπο επιτακτικό πλέον, να οξύνουμε την πολιτική νοημοσύνη μας, ώστε να κάνουμε σωστές πολιτικές επιλογές για μας και για το μέλλον των παιδιών μας.



Απόψε λοιπόν το βράδυ ξεκινά στον ΙΑΝΟ ένα διαφορετικό ταξίδι στο οποίο όλοι είμαστε ευπρόσδεκτοι για να καταθέσουμε ιδέες, απόψεις και βιώματα
Για το βιβλίο θα  είναι εκεί και θα μιλήσουν οι:

Εύη Κυριακοπούλου, δημοσιογράφος

Μίμης Ανδρουλάκης, συγγραφέας – βουλευτής

Ηλίας Μοσχονάς, Διευθυντής Ανθρωπίνου Δυναμικού της Vodafone

Τη συζήτηση θα συντονίσει ο Πρόεδρος και Διευθύνων Σύμβουλος της Apivita Νίκος Κουτσιανάς.

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ

Ο Δημήτρης Μπουραντάς είναι καθηγητής του Μάνατζμεντ και της Ηγεσίας, Διευθυντής του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών στη Διοίκηση Επιχειρήσεων για Στελέχη (Executive MBA) και της Διοίκησης Ανθρώπινου Δυναμικού στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει εργαστεί ως στέλεχος, σύμβουλος και εκπαιδευτής σε μεγάλο αριθμό ελληνικών και πολυεθνικών επιχειρήσεων, δημοσίων, συνδικαλιστικών και άλλων κοινωνικών οργανισμών. Πολλές ερευνητικές του εργασίες έχουν δημοσιευθεί στα πιο έγκυρα διεθνή περιοδικά. Στην Ελλάδα, έχει εκδώσει πέντε βιβλία, από τα οποία το Μάνατζμεντ (εκδ. Μπένου) και το πιο πρόσφατο Ηγεσία: ο δρόμος της διαρκούς επιτυχίας (εκδ. Κριτική) είναι τα ελληνικά μπεστ σέλερ στο χώρο τους. Το πρώτο του μυθιστόρημα Όλα σου τα ‘μαθα μα ξέχασα μια λέξη (εκδ. Πατάκη), πήρε το βραβείο αναγνωστών του ΕΚΕΒΙ (2008) και για τρία χρόνια βρίσκεται στις λίστες των ευπώλητων.

Κυριακή, 14 Νοεμβρίου 2010

Δημοτικές Εκλογές – Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση…Ποια είναι η επόμενη μέρα


Στο πνεύμα των ημερών, αλλά πάντα πιστός και ρομαντικός στο όραμα μιας παιδείας ουσιαστικής, δωρεάν, δημόσιας η οποία επιτέλους θα πάψει απλά να αναπαράγει τις κοινωνικές ανισότητες, σκέφτηκα να ψάξω λίγο το τι θα συμβεί ή μάλλον το τι ιδανικά θα μπορούσε να συμβεί την «επαύριον» των δημοτικών και περιφερειακών εκλογών σχετικά με θέματα που αφορούν την εκπαίδευση και το ρόλο που καλούνται να παίξουν οι Δήμοι και οι νέοι Δημοτικοί άρχοντες.


Τα τελευταία 15 χρόνια είναι γεγονός ότι αρκετοί δήμοι έχουν προσπαθήσει , υλοποίησαν και υλοποιούν προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων τόσο σε επίπεδο ανάπτυξης επαγγελματικών δεξιοτήτων όσο και σε δραστηριότητες δημιουργικής αξιοποίησης ελεύθερου χρόνου (π.χ ζωγραφική, χορός, τοπική ιστορία κ.α). Σε ορισμένες των περιπτώσεων η φιλοδοξία έφθανε στο σημείο τα προγράμματα αυτά να αποκαλούνται «Δημοτικό Πανεπιστήμιο», το οποίο βέβαια «έκλεινε» τις πύλες του όταν στέρευε η χρηματοδότηση από τα προγράμματα της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή από τις όποιες άλλες πηγές.


Φαίνεται ότι σε αρκετές περιπτώσεις δημιουργήθηκαν σημαντικές υποδομές, π.χ εξοπλισμένα κα πιστοποιημένα Κέντρα Επαγγελματικής Κατάρτισης, όμως απουσίαζε η συνολική μακροπρόθεσμη στρατηγική, με συνέπεια και συνέχεια, με ποιοτικούς και ποσοτικούς στόχους για τους δημότες.

Η ψήφιση όμως του νόμου 3879/2010 για την ανάπτυξη της δια βίου μάθησης φαίνεται ότι μπορεί να αλλάξει τα δεδομένα και να δώσει τα εργαλεία στους Δήμους για να παίξουν σημαντικό ρόλο στο παιχνίδι της δια βίου μάθησης.

 ( O Νόμος 3879/2010 για τη Δια Βίου Μάθηση)

Σάββατο, 6 Νοεμβρίου 2010

"Ημέρες Ευχρηστίας και Προσβασιμότητας"

Το Ερευνητικό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο Εφηρμοσμένης Επικοινωνίας και το Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση και τα ΜΜΕ του Πανεπιστημίου Αθηνών διοργανώνουν για τρίτη συνεχόμενη χρονιά τις Ημέρες Ευχρηστίας και Προσβασιμότητας, οι οποίες φέτος θα εορταστούν με διήμερο εκδηλώσεων στον Πολυχώρο «ΑΠΟΛΛΩΝ» της Νομαρχίας Πειραιά στις 10 και 11 Νοεμβρίου 2010.


Κεντρικό θέμα της Παγκόσμιας Ημέρας Ευχρηστίας για το 2010 είναι η Επικοινωνία, σε όλες τις δυνατές εκφάνσεις της καθημερινότητας των ανθρώπων στην Ψηφιακή Εποχή. Τα τελευταία χρόνια, ένας εκθετικά αυξανόμενος αριθμός προϊόντων και υπηρεσιών αποκτούν μια ψηφιακή συνιστώσα την οποία καλούμαστε επιτακτικά να διαχειριστούμε. Πολύ συχνά η προσπάθειά μας να επικοινωνήσουμε αποτελεσματικά με και μέσω μιας (ψηφιακής) μηχανής καταλήγει σε αποτυχία. Βασικός στόχος του θεσμού των Ημερών Ευχρηστίας και Προσβασιμότητας είναι να διαδοθούν οι έννοιες, οι κανόνες, οι οδηγίες και οι καλές πρακτικές που μπορούν να κάνουν τη ζωή μας ευκολότερη στην Ψηφιακή Εποχή.

Οι Ημέρες Ευχρηστίας και Προσβασιμότητας απευθύνονται σε νέους επιστήμονες, φοιτητές, εκπαιδευτικούς, επαγγελματίες των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ) και κάθε ευαισθητοποιημένο πολίτη που επιθυμεί έναν καλύτερο και απλούστερο ψηφιακό κόσμο. Στη διάρκεια των Ημερών Ευχρηστίας και Προσβασιμότητας 2010 θα παρουσιαστούν και θα συζητηθούν διεξοδικά οι σύγχρονες ερευνητικές τάσεις στον τομέα της Επικοινωνίας Ανθρώπου-Μηχανής σε συνδυασμό με εκτενή παραδείγματα εφαρμοσμένης επικοινωνίας και καλών πρακτικών.
Ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της φετινής διοργάνωσης θα είναι:

* θεματική συνεδρία που θα επιμεληθεί η Ελληνική ομάδα εργασίας της ACM για θέματα αλληλεπίδρασης ανθρώπου υπολογιστή (ACM Greek SIGCHI) ερευνώντας σε βάθος ορισμένες από τις σημαντικότερες διαστάσεις της έννοιας της ευχρηστίας σε σχέση με το επικοινωνιακό πεδίο, καθώς και την εισαγωγή των θεμάτων αυτών στην ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση (απόγευμα Τετάρτης 10 Νοεμβρίου 2010)

* εργαστήριο διαγενεακής επικοινωνίας και μάθησης σε πλατφόρμες διαδραστικών ψηφιακών μέσων και συλλογικών παιχνιδιών (social games) (πρωινό Πέμπτης 11 Νοεμβρίου 2010)

* θεματική συνεδρία για την ευχρηστία και προσβασιμότητα των ψηφιακών τεχνολογιών στην εκπαίδευση, με συμμετοχή χρηστών, κατασκευαστών και ερευνητικών φορέων (απόγευμα Πέμπτης 11 Νοεμβρίου 2010).

Περισσότερες πληροφορίες καθώς και αναλυτικό πρόγραμμα των εκδηλώσεων μπορείτε να βρείτε στη διεύθυνση http://www.media.uoa.gr/usability/2010

Παρασκευή, 29 Οκτωβρίου 2010

Η Οικονομική Κρίση μέσα από τον Κινηματογραφικό φακό: Από τον James Bond στον…Job Lost (84 χρόνια από το ΚΡΑΧ του 1929)

Σήμερα συμπληρώνονται 84 χρόνια από την περίφημη Μαύρη Τρίτη» (Τρίτη 29 Οκτωβρίου 1929), η οποία οδήγησε σε τρομερές συνέπειες για την Αμερικάνικη Οικονομία αλλά και με «απόνερα» για τις υπόλοιπες οικονομίες του πλανήτη. Η ημερομηνία αυτή αποτέλεσε αφετηρία της μεγάλης οικονομικής κρίσης που επί μια δεκαετία ταλαιπώρησε την Αμερική και έμεινε στην Ιστορία ως «ΚΡΑΧ» του 1929




Κατά τη διάρκεια των ετών 1928-29 στο χρηματιστήριο της Νέας Υόρκης (Wall Street) συνέβη έκρηξη τιμών, που οφειλόταν στην αυξημένη ζήτηση για τίτλους. Πιο συγκεκριμένα, ενώ το Νοέμβριο του 1928 έγιναν αγοραπωλησίες πέντε εκατομμυρίων μετοχών, περίπου ένα χρόνο αργότερα, τον Οκτώβριο του 1929, διακινήθηκαν δεκατρία εκατομμύρια μετοχές. Χαρακτηριστικό παράδειγμα ήταν η μετοχή της RCA, της οποίας η τιμή από 85 δολάρια έφτασε τα 420 δολάρια, χωρίς να διανεμηθούν μερίσματα.

Τετάρτη, 27 Οκτωβρίου 2010

Γκέτο και για τις επιχειρήσεις (Επιστημονική Συμμετοχή σε Άρθρο της Εφημερίδας ΤΑ ΝΕΑ 27-10-2010)

Γκέτο και για τις επιχειρήσεις

Πλήγµα η υποβάθµιση του κέντρου: για κάθε δύο καταστήµατα που κλείνουν ανοίγει µόνο ένα

ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Γιάννης Παπαδόπουλος, Χάρης Καρανίκας, Κατερίνα Βουτσινά, Φωτογραφίες: Εnri Canaj

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ: Κωνσταντίνος Μπουρλετίδης

Κυριακή, 24 Οκτωβρίου 2010

"Τοπική Αυτοδιοίκηση και Επιχειρηματικότητα" Παρουσίαση ενός εξαιρετικά πρωτότυπου βιβλίου στη Θεσσαλονίκη


Στις 9 Οκτωβρίου 2010, είχα την τύχη και την τιμή να παραστώ και να συντονίσω την παρουσίαση ενός εξαιρετικού και ιδιαίτερα πρωτότυπου βιβλίου για τα Ελληνικά δεδομένα, με τίτλο και θέμα "Τοπική Αυτοδιοίκηση και Επιχειρηματικότητα". Το βιβλίο παρουσιάστηκε σε έναν πολύ όμορφο χώρο, στην Καλαμαριά με παρουσία τουλάχιστον 250 ατόμων πολλών και διαφορετικών ηλικιών που συνέρευσσαν στο Θεατράκι της Χηλής, για να ακούσουν και να μάθουν για κάτι ενδιαφέρον, καινοτόμο και διαφορετικό από αυτό που θα άκουγαν στις πέντε (5) προεκλογικές συναντήσεις που την ίδια ώρα ελάμβαναν χώρα στη πόλη

Το βιβλίο «Τοπική Αυτοδιοίκηση και Επιχειρηματικότητα», που συνέγραψαν ο Χριστόδουλος Κουτσουλιάνος (Διευθυντής ΚΔΕΚΠΑ Καλαμαριάς) ο Νικόλαος Βαρσακέλης (Αναπληρωτής Καθηγητής Οικονομικών του Α.Π.Θ.) και η Ευαγγελία Ζήκου (υποψήφια διδάκτορας του Α.Π.Θ.), παρουσιάζει με ζωντανό, εύληπτο και κατανοητό τρόπο, μια έννοια που αγνοούμε στη χώρα μας και καλείται "Δημοτική Επιχειρηματικότητα".  Και σίγουρα δεν μπορούμε να ισχυριζόμαστε ότι αποτελεί μορφή επιχειρηματικότητας το αποτυχημένο μοντέλο των υπερχρεομένων δημοτικών επιχειρήσεων που εδρεύουν ανά τους δήμους της χώρας και βάζουν μεγάλα εμπόδια στην τοπική ανάπτυξη.


Τρίτη, 12 Οκτωβρίου 2010

Επαγγελματικά Περιγράμματα στη Δια βίου Μάθηση

 Εισήγηση Κωνσταντίνου Μπουρλετίδη στα πλαίσια της Ημερίδας "Από τα Επαγγελματικά Περιγράμματα στην Πιστοποίηση Επαγγελματικών Προσόντων" στα πλαίσια της έκθεσης e-Learning EXPO


Μία ιδιαίτερα σημαντική δραστηριότητα του ΕΚΕΠΙΣ (Εθνικό Κέντρο Πιστοποίησης) η οποία αναμένεται να αλλάξει το χάρτη της πιστοποίησης επαγγελματικών προσόντων στη χώρα μας , είναι η διαδικασία ανάπτυξης και πιστοποίησης Επαγγελματικών Περιγραμμάτων σε συνεργασία με τους Κοινωνικούς Εταίρους (ΓΣΕΕ, ΓΣΕΒΕΕ, ΕΣΕΕ, ΣΕΒ) και τους φορείς ΚΕΚ ΙΝΕ-ΓΣΕΕ, ΚΕΚ ΓΣΕΒΕΕ, ΚΑΕΛΕ, ΙΟΒΕ).


Η έννοια του επαγγελματικού περιγράμματος αποτελεί την βάση πάνω στην οποία μελλοντικά θα πιστοποιείται ένα αντικείμενο εργασίας. Το Επαγγελματικό Περίγραμμα, είναι το σύνολο των βασικών και επιμέρους επαγγελματικών λειτουργιών καθώς και των απαιτούμενων γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που πρέπει να έχει το άτομο προκειμένου να ανταποκρίνεται αποτελεσματικά στις απαιτήσεις του επαγγέλματος που ασκεί.

Πέμπτη, 30 Σεπτεμβρίου 2010

Πρόσκληση στην Ημερίδα «Από τα Επαγγελματικά Περιγράμματα στην Πιστοποίηση Επαγγελματικών Προσόντων» Κυριακή 3 Οκτωβρίου 2010, 15.20-16.30, Αίθουσα Πλάτων




Οι εξελίξεις στο χώρο της Δια Βίου Μάθησης και κατάρτισης αλλάζουν εντελώς τον τρόπο με τον οποίο θα πιστοποιούνται δεξιότητες, ικανότητες αλλά και δομές κατάρτισης στο άμεσο μέλλον. Βούληση της πολιτείας είναι να αποκτήσει η χώρα μας ένα Εθνικό Δίκτυο Δια Βίου Μάθησης και ένα Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων. Μεταξύ των άλλων αλλαγών διευρύνεται ο ρόλος του ΕΚΕΠΙΣ (Εθνικού Κέντρου Πιστοποίησης Δομών Δια Βίου Μάθησης), το οποίο αναλαμβάνει πλέον την πιστοποίηση δομών, επαγγελματικών περιγραμμάτων, προγραμμάτων και εκπαιδευτών καθώς και την αδειοδότηση γενικότερα των φορέων μη τυπικής εκπαίδευσης και ιδρύεται ο Ε.Ο.Π.Π. (Εθνικός Οργανισμός Πιστοποίησης Προσόντων), ο οποίος θα αποτελέσει τον εθνικό φορέα πιστοποίησης των εκροών (γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων) που αποκτά ένα άτομο μέσω της μη τυπικής εκπαίδευσης και της άτυπης μάθησης.


Στο πλαίσιο αυτό αναπτύσσεται μία ιδιαίτερα σημαντική δραστηριότητα του ΕΚΕΠΙΣ (Εθνικό Κέντρο Πιστοποίησης) η οποία αναμένεται να αλλάξει το χάρτη της πιστοποίησης επαγγελματικών προσόντων στη χώρα μας. Είναι η διαδικασία ανάπτυξης και πιστοποίησης Επαγγελματικών Περιγραμμάτων σε συνεργασία με τους Κοινωνικούς Εταίρους (ΓΣΕΕ, ΓΣΕΒΕΕ, ΕΣΕΕ, ΣΕΒ) και τους φορείς ΚΕΚ ΙΝΕ-ΓΣΕΕ, ΚΕΚ ΓΣΕΒΕΕ, ΚΑΕΛΕ, ΙΟΒΕ).

Σκοπός της συγκεκριμένης συνεδρίας είναι η παρουσίαση του πως και με ποιες διαδικασίες τα επαγγελματικά περιγράμματα θα ανταποκρίνονται στην εξελισσόμενη πραγματικότητα της αγοράς εργασίας και θα είναι αποδεκτά από τους κύριους παραγωγικούς και κοινωνικούς συντελεστές. Θα παρουσιαστούν οι βασικές εξελίξεις στη δια βίου μάθηση ενώ οι εκπρόσωποι των οργανισμών θα παρουσιάσουν τους τρόπους και τις στρατηγικές επιλογές βάση των οποίων θα ενσωματώσουν τα νέα δεδομένα της δια βίου μάθησης και των επαγγελματικών περιγραμμάτων στις διαδικασίες εκπαίδευσης και πιστοποίησης των μελών τους.

Ομιλητές στη συνεδρία θα είναι οι:

Θανάσης Βασίλαινας, Οικονομολόγος, Προϊστάμενος Τομέα Σχεδιασμού, Προγραμματισμού και Ανάπτυξης του Εθνικού Κέντρου Πιστοποίησης (ΕΚΕΠΙΣ).

Αριστείδης Σάμιτας, Επίκουρος Καθηγητής Τμήματος Διοίκησης Επιχειρήσεων του Πανεπιστημίου Αιγαίου, Διευθύνων Σύμβουλος του Οργανισμού Γεωργικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης & Απασχόλησης (Ο.Γ.Ε.Ε.Κ.Α.) – «ΔΗΜΗΤΡΑ

Δημήτρη Πρίφτης, Διευθυντής Εκπαίδευσης, Κέντρο Ανάπτυξης Ελληνικού Εμπορίου

Μιχάλης Γιαννουλέας, Σύμβουλος Εκπαίδευσης, Γενικός Διευθυντής Εκπαιδευτικού Κέντρου ATExcelixi της ΑΤΕ ΒΑΝΚ

Αντώνιος Καμπουράκης, Διευθυντής Ανάπτυξης της εταιρίας Expert OnES

Συντονίζει ο Κωνσταντίνος Μπουρλετίδης, Οικονομολόγος, Ειδ. Επιστήμονας Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών

Τρίτη, 28 Σεπτεμβρίου 2010

Πρόγραμμα Επιμόρφωσης στη Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων του Πανεπιστημίου Αθηνών



Οι εξελίξεις στο χώρο της εκπαίδευσης, οι αναμενόμενες αλλαγές στη διοίκηση και διαχείριση των σχολικών μονάδων όπως αυτές θα διαμορφωθούν από τον λεγόμενο «Καλλικράτη της Εκπαίδευσης» απαιτούν την ανάπτυξη μιας σειράς δεξιοτήτων οργάνωσης και διοίκησης αλλά και διαχείρισης των αλλαγών.


Για την αντιμετώπιση της ανωτέρω πρόκλησης το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών οργανώνει το Πρόγραμμα Συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης στο εκπαιδευτικό αντικείμενο “Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαίδευσης”. Σκοπός του προγράμματος  είναι να παράσχει τα απαραίτητα εφόδια σε άτομα τα οποία επιθυμούν να:


• ασχοληθούν τη διοίκηση μιας εκπαιδευτικής μονάδας, είτε αυτή ανήκει στο χώρο της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και δευτεροβάθμιας δημόσιας και ιδιωτικής εκπαίδευσης (σχολικές μονάδες και εκπαιδευτήρια), είτε στο χώρο της μεταδευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και κατάρτισης (Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης, Πανεπιστήμια, Κέντρα Επαγγελματικής Κατάρτισης),


• αποκτήσουν γνώσεις και να αναπτύξουν δεξιότητες πάνω οργάνωση και διοίκηση της εκπαίδευσης,


• κατανοήσουν το θεσμικό πλαίσιο του Ελληνικού Εκπαιδευτικού Συστήματος,

• γνωρίσουν τα παιδαγωγικά μοντέλα και τις θεωρίες μάθησης και πως αυτά συνδέονται με την Διοικητική Επιστήμη,

• σχεδιάζουν το πλαίσιο εφαρμογής αρχών διαχείρισης και εφαρμογής ποιότητας σε ένα εκπαιδευτικό οργανισμό της αρμοδιότητας τους.

Τρίτη, 21 Σεπτεμβρίου 2010

"Ηλεκτρονική Μάθηση για μια καλύτερη ποιότητα ζωής" από το "ευ ζην" στο "eυ ζην"

Κλείνοντας δέκα χρόνια επαγγελματικής και ερευνητικής πορείας στο χώρο της ηλεκτρονικής μάθησης, νοιώθω ότι ακόμα στο βρίσκομαι στο ''α'' μιας αλφαβήτου της οποίας συνεχώς αυξάνεται ο αριθμός των γραμμάτων.
Και η αύξηση αυτών των "γραμμάτων" σημαίνει νέα εργαλεία που βελτιώνουν την προσβασιμότητα στο ηλεκτρονικό υλικό, τον βαθμό διαδραστικότητας και αλληλεπίδρασης του εκπαιδευομένου με τους μαθησιακούς πόρους, την δημιουργία μεγάλων educational networks και τελικά την βελτίωση τους αισθήματος ικανοποίησης από την συμμετοχή σε εκπαιδευτικές ράσεις e-Learning. Πλέον τα εργαλεία οι μέθοδοι και οι τεχνικές εκπαίδευσης του e-Learning εισάγονται και στην παραδοσιακή εκπαίδευση όλων των βαθμίδων δίνοντας μια γεύση "σύγχρονου", "καινούριου", "καινοτόμου", "φρέσκου"
Η διαχείριση της γνώσης, η πρόσβαση στην πολύτιμη πληροφορία, η ευκαιρία συμμετοχής σε εκπαιδευτικές δράσεις σε παγκόσμιο επίπεδο βελτιώνει την ποιότητα της παιδείας μας και ταυτόχρονα την ποιότητα της ζωής μας. Παλαιότερα λέγαμε ότι οι γονείς μας μας έδινα το "ζην" και οι δάσκαλοι μας το "ευ ζην"..τώρα πλέον η τεχνολογία μας δίνει και το " ζην"


Φέτος και για δεύτερη συνεχόμενη χρονιά διοργανώνεται στις 2 & 3 Οκτωβρίου η e-Learning Expo, η κύρια έκθεση για τα προϊόντα και τις υπηρεσίες ηλεκτρονικής μάθησης στην Ελλάδα. Όταν πέρυσι κάναμε την προσπάθεια για την διοργάνωση της 1ης έκθεσης κάποιοι μας θεωρούσαν τρελλούς και διατυμπανιζαν ότι το εγχείρημα θα αποτύχει λόγω της πληθώρας εκθέσεων πληροφορικής..Εκεί ήταν το λάθος όμως. Δεν κατάλαβαν ότι δεν ήταν μια έκθεση πληροφορικής αλλά ένα on-line εκπαιδευτικό γεγονός, το οποίο απευθύνεται σε όσους αγαπούν, συμμετέχουν και παράγουν εκπαίδευση.

Πέμπτη, 9 Σεπτεμβρίου 2010

Ποιες είναι οι πραγματικές ανάγκες επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών

Οι εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων αντιμετωπίζουν μια σειρά προβλημάτων –προκλήσεων στην υλοποίηση του εκπαιδευτικού –κοινωνικού τους έργου. Οι προκλήσεις αυτές είναι άμεσα διασυνδεδεμένες με την ευρύτερες εξελίξεις στην Ελληνική Κοινωνία και το μετασχηματισμό του Ελληνικού Σχολείου σε μια εντελώς διαφορετική οργανωσιακή οντότητα σε σχέση με αυτό που ξέραμε τις προηγούμενες δύο δεκαετίες.



Η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών μετά την απόκτηση του πτυχίου ή/και την ολοκλήρωση ενός μεταπτυχιακού ειδίκευσης δεν φαίνεται να συμμετέχουν σε δράσεις και σεμινάρια επανεκπαίδευσης με αποτέλεσμα όταν εμφανίζονται θέματα και προβλήματα στα οποία δεν έχουν άποψη ή εμπειρία να μην μπορούν να ανταποκριθούν επαρκώς και να δηλώνουν «αβοήθητοι» στο χειρισμό των παιδιών και των ζητημάτων που προκύπτουν. Ακόμη και προγράμματα ή σεμινάρια τα οποία υλοποιούνται από συγχρηματοδοτούμενα έργα του Υπουργείου Παιδείας (π.χ ΕΠΕΑΕΚ Ι & ΙΙ), και στα οποία οι εκπαιδευτικοί έχουν κίνητρα συμμετοχής (αμοιβή, εκπαιδευτική άδεια κλπ), γίνονται αποσπασματικά, μακριά από το σχολικό περιβάλλον και χωρίς εφαρμογή των νέων δεξιοτήτων των δασκάλων και νηπιαγωγών στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία.

Τετάρτη, 25 Αυγούστου 2010

Βάσεις Εισαγωγής στα ΑΕΙ και ΤΕΙ στο πνεύμα του Μνημονίου

Εντυπωσιακά και...ταυτόχρονα απογοητευτικά τα δεδομένα της πορείας των βάσεων για την φετινή εισαγωγή στα ΑΕΙ και ΤΕΙ της χώρας μας. Είναι προφανές από την ανάλυση των δεδομένων ότι οι υποψήφιοι κινήθηκαν στο να επιλέξουν σχολές οι οποίες είναι κοντά στο σπίτι τους για να μπορέσει η οικογένεια να ανταπεξέλθει στις δαπάνες της «φοιτητικής ζωής» του παιδιού. Έτσι μπήκε σε δεύτερη μοίρα το επιστημονικό αντικείμενο ή η επαγγελματική προοπτική μιας σχολής. Αυτό που φαίνεται ότι θα απασχολήσει ιδιαίτερα τους κοινωνικούς ερευνητές και επιστήμονες τα επόμενα χρόνια είναι η μεταστροφή της «ελληνικής οικογένειας», η οποία δεν επιθυμεί και δεν νοιώθει πρόθυμη να αναλάβει μεγάλα κόστη σπουδών σε μια επαρχιακή πόλη ωθώντας το παιδί στο να ξαναδώσει εξετάσεις προκειμένου να εισαχθεί στην πόλη κατοικίας της οικογένειας. Αυτό είναι λογικό εάν αναλογιστεί κανείς ότι οι συνέπειες της κρίσης, του μνημονίου και του Δ.Ν.Τ., δηλαδή η μείωση μισθών και συντάξεων, η απώλεια θέσεων εργασίας των γονέων, η αβεβαιότητα για το εάν θα μπορούν οι γονείς-εργαζόμενοι να ανταποκριθούν σε δάνεια και υποχρεώσεις καθιστούν την επιλογή τόπου σπουδών το πρώτο και βασικότερο κριτήριο επιλογής. Κατά συνέπεια το να μην "περάσεις καθόλου" ή να περάσεις "Επαρχία" είναι ίδιας βαρύτητας στην αντίληψη του υποψήφιου και του οικογενειακού του περιβάλλοντος
Έτσι είναι συντριπτική η πτώση των βάσεων σε περιφερειακά ΑΕΙ και ΤΕΙ και μάλιστα πιστεύω ότι ουσιαστικά οι υποψήφιοι κατάργησαν από μόνοι τους κάποια ΤΕΙ, γελοιοποιώντας την επιτυχία της εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το παράδοξο σημειώθηκε μετά την απόφαση του υπουργείου παιδείας να καταργήσει φέτος τη βάση του 10 και σπουδαστής πέρασε σε ΤΕΙ γράφοντας μόνο το όνομά του. Απίστευτο κι όμως Ελληνικό. Το αρνητικό ρεκόρ ανήκει στο Τμήμα Γεωτεχνολογίας και Περιβάλλοντος του ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας με έδρα την Κοζάνη όπου ο τελευταίος εισαχθείς κατόρθωσε να μπει με μόλις 868 μόρια (!) και βαθμό πρόσβασης 0,91, δηλαδή μικρότερο και από τη μονάδα…

Τετάρτη, 4 Αυγούστου 2010

Μάθηση και διδασκαλία οικονομικών μαθημάτων

Τα τελευταία χρόνια η διδασκαλία οικονομικών μαθημάτων σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης αποκτά όλο και μεγαλύτερη σημασία τόσο για τους άμεσα εμπλεκόμενους στην εκπαιδευτική διαδικασία (μαθητές, καθηγητές, γονείς), όσο και για τους υπεύθυνους σχεδιασμού της εκπαιδευτικής πολιτικής στη χώρα μας. Η αντίληψη ότι τα οικονομικά μαθήματα αλλά και οι διάφορου τύπου εκπαιδευτικές δραστηριότητες, που αφορούν τις οικονομικές λειτουργίες, ενδιαφέρουν μόνο τους εκπαιδευόμενους που θα ακολουθήσουν οικονομικές σπουδές ή θα δουλέψουν σε επιχειρήσεις και οργανισμούς, είναι πλέον ξεπερασμένη και συχνά λειτουργεί ανασχετικά στην προσπάθεια ένταξης των εκπαιδευομένων στην αγορά εργασίας.


Η πλειοψηφία των εκπαιδευομένων, ανεξάρτητα από το αντικείμενο σπουδών ή το επάγγελμα που θα ακολουθήσει, θα εργαστεί στο πλαίσιο μιας επιχείρησης, στην οποία θα πρέπει να εμπλακεί σε διεργασίες, οι οποίες ενδεχομένως απέχουν πλήρως από αυτά που σπούδασε στο πλαίσιο των δευτεροβάθμιων, μεταδευτεροβάθμιων ή τριτοβάθμιων σπουδών του.

Πέμπτη, 8 Ιουλίου 2010

Η Επιχειρηματικότητα με τα μάτια της Θρησκείας: Αιώνες Καχυποψίας απέναντι στο Επιχειρείν

Όπως είχα υποσχεθεί πριν από μερικές εβδομάδες θα σας παρουσίαζα το πως επέδρασε η θρησκευτική καχυποψία απέναντι στο επιχειρείν και την έννοια του επιχειρηματία. Η καχυποψία αυτή προερχόταν κυρίως από τους κόλπους της καθολικής εκκλησίας, η οποία ενώ ασκούσε επιχειρηματική δραστηριότητα με τα "συγχωροχάρτια" που πουλούσε αντιμετώπιζε τον επιχειρηματία ως "τελώνη" και τοκογλύφο..Παράλληλα αποκλείοντας τους διαμαρτυρόμενους από τα Πανεπιστήμια και τις σπουδές, τους οδήγησε στην ενασχόληση με το εμπόριο και το επιχειρείν διαμορφώνοντας το προφίλ του επιχειρηματία δυτικού τύπου.
Μεταξύ του 2ου μ.Χ. αιώνα και της περιόδου του Ευρωπαϊκού Διαφωτισμού, η Χριστιανική Θεολογία προκάλεσε ποικίλες αντιπαραθέσεις σε σχέση με τον τρόπο που πρέπει να ερμηνεύουμε την επιχειρηματική συμπεριφορά. Κύριο μέλημα της Εκκλησίας ήταν η άσκηση κριτικής σε θέματα όπου οι οικονομικές πράξεις είχαν επιπτώσεις ηθικής φύσεως.

Δευτέρα, 28 Ιουνίου 2010

"Διαρθρωτική Προσαρμογή Επιχειρήσεων"

Μιλάμε συνεχώς για την κρίση και το πώς αυτή έχει επηρεάσει αρνητικά την πορεία και την βιωσιμότητα των επιχειρήσεων. Όμως πέρα από τις διαπιστώσεις θα πρέπει να είμαστε σε εγρήγορση για τις όποιες ευκαιρίες παρουσιάζονται για τη χρηματοδότηση ενεργειών και ανάπτυξη εργαλείων για την αντιμετώπιση της. Στο πλαίσιο αυτό σας ενημερώνω για το υπό προκήρυξη πρόγραμμα «Διαρθρωτικής Προσαρμογής Επιχειρήσεων», του ΕΣΠΑ και την επιστολή του Εμπορικού Συλλόγου Πειραιά για τη συμμετοχή του στο Πρόγραμμα…




Αξιότιμοι συνεργάτες,


• Ο Εμπορικός Σύλλογος Πειραιά προτίθεται να συμμετάσχει σε επιδοτούμενο Πρόγραμμα που θα αφορά στην ενίσχυση των μικρών και πολύ μικρών επιχειρήσεων μέσω της εκπόνησης και εφαρμογής Κλαδικού Σχεδίου Διαρθρωτικής Προσαρμογής για τις επιχειρήσεις - μέλη του με στόχο τη βελτίωση της προσαρμοστικότητας των εργαζομένων και των επιχειρήσεων στις νέες συνθήκες της αγοράς, όπως αυτές διαμορφώνονται στο πλαίσιο αντιμετώπισης της οικονομικής κρίσης.

Κυριακή, 27 Ιουνίου 2010

«Χτυποκάρδια στη…διοίκηση του θρανίου»

Πραγματικά πιστεύει κανείς σε αυτή τη χώρα, ότι το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα με ένα καλό νομοσχέδιο ή μια ακόμη μεταρρύθμιση θα γίνει αυτό που όλοι ονειρευόμαστε ?..Είναι δυνατόν με παλιά υλικά να φτιάξεις φρέσκια τούρτα..? Μπορείς να ελπίζεις πραγματικά σε ένα σύγχρονο σχολείο όταν οι καθηγητές του σταματούν να διορθώνουν «τα όνειρα » των παιδιών επειδή θα πάρουν 10 σεντς λιγότερα ανά γραπτό.. Και πως θα βελτιωθεί η διοίκηση του συστήματος αυτού όταν στελεχώνεται από αποσπασμένους καθηγητές που δεν ξέρουν απολύτως τίποτα από διοίκηση εκπαιδευτικών οργανισμών και απλά κατάφεραν να αποφύγουν την τάξη και να βρίσκονται στα γραφεία της πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της περιφέρειας τους ή σε κάποια υπηρεσία του Υπουργείου?


Πώς να επιτευχθούν στόχοι εκπαιδευτικοί και κοινωνικοί όταν τα βασικά στελέχη της εκπαίδευσης λειτουργούν μόνο ως παιδαγωγοί και συνδικαλιστές ενώ το Υπουργείο Παιδείας είναι ένας απόλυτος γραφειοκράτης στραγγαλιστής. Πως είναι δυνατόν να διοικούνται οι σχολικές μονάδες από καθηγητές –δασκάλους μεγάλης παιδαγωγικής εμπειρίας και μηδενικής διοικητικής εμπειρίας

Η διαδικασία της διοίκησης ενός εκπαιδευτικού οργανισμού όπως το σχολείο είναι άμεσα συνδεδεμένη με τον τύπο του εκπαιδευτικού οργανισμού αλλά και το θεσμικό πλαίσιο του εκπαιδευτικού συστήματος μέσα στο οποίο κινείται και δραστηριοποιείται. Όσο περισσότερο συγκεντρωτικό είναι το σύστημα τόσο περισσότερο ο διευθυντής του εκπαιδευτικού οργανισμού έχει διαχειριστικό και λειτουργικό χαρακτήρα. Επίσης το γεγονός ότι υπάρχει μια πληθώρα οργάνων που λαμβάνουν πολλές φορές αντικρουόμενες αποφάσεις οδηγεί σο συμπέρασμα ότι τα περιθώρια ευέλικτων και αποτελεσματικών αποφάσεων φαντάζουν δύσκολα.


Παρασκευή, 18 Ιουνίου 2010

«Δια Βίου…Αμάθητοι»

Τα τελευταία χρόνια ο ρόλος της δια βίου μάθησης έχει επαναπροσδιορισθεί και έχει αναβαθμιστεί. Θεωρείται ως ένα από τα κύρια μέσα τόσο για την οικονομική ανάπτυξη και την βελτίωση της ανταγωνιστικότητας των οικονομιών, όσο και για την αφομοίωση των παγκόσμιων κοινωνικο – οικονομικών και πολιτισμικών αλλαγών για την αντιμετώπιση των προβλημάτων που αυτές συνεπάγονται. Οι δραστηριότητες δια βίου μάθησης ή εκπαίδευσης ενηλίκων, αποτελούν ένα διαρκώς διευρυνόμενο πεδίο, τόσο διεθνώς όσο και ειδικότερα στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Κοκκος 2004, Βεργίδης 2004)


Παρά ταύτα όπως και σε πολλούς άλλους τομείς της κοινωνικής ζωής, έτσι και στην επίδοση της στη Δια Βίου μάθηση η χώρα μας διακρίνεται για τον «λυσσαλέο» αγώνα κατάληψης της τελευταίας θέσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Η χώρα μας, σύμφωνα με τα πλέον πρόσφατα στοιχεία της EUROSTAT καταλαμβάνει την 27η θέση (από τις 33 χώρες που αξιολογήθηκαν) σε έκταση συμμετοχής, και οι επιδόσεις της στη ΔΒΜ απέχουν πολύ από τον ευρωπαϊκό μέσο όρο των 27 (με ποσοστό συμμετοχής μόλις στο ένα τρίτο του κοινοτικού μέσου όρου δηλ. 2,9% έναντι 9,5%).

Δευτέρα, 14 Ιουνίου 2010

“Δεσποινίς Διευθυντής…ή μήπως όχι;”

Οι ελληνικές ταινίες, ιδιαίτερα στη δεκαετία του ’60, παρουσιάζουν τις γυναίκες να διεκδικούν ηγετικές θέσεις όχι μόνο στα θεωρούμενα “γυναικεία” επαγγέλματα (υπάλληλοι, πωλήτριες, τηλεφωνήτριες, μοδίστρες κτλ.), αλλά και σε μέχρι πρότινος “ανδρικά” επαγγέλματα καριέρας (όπως είναι π.χ. το επάγγελμα του δικηγόρου, του δημοσιογράφου ή του μηχανικού και του επιχειρηματία). Ωστόσο, η θέση των γυναικών στις επιχειρήσεις είναι αμφισβητούμενη και προσωρινή.




Οι κοινωνικές αντιλήψεις της εποχής για το λεγόμενο “γυναικείο ζήτημα” αμφισβητούν τον επαγγελματικό δυναμισμό των ηρωίδων και διακωμωδούν την επιχειρηματική επάρκεια της γυναίκας, αφού η πατριαρχική τάξη πραγμάτων θεωρείται αδιαπραγμάτευτη. Έτσι, οι ταινίες υπαγορεύουν το ασυμβίβαστο μεταξύ της επαγγελματικής και της οικογενειακής ζωής μιας γυναίκας. Χαρακτηριστικό παράδειγμα η Τζένη Καρέζη στην ταινία “Δεσποινίς διευθυντής” (1964), η οποία αναγκάζεται να παραιτηθεί από τις επαγγελματικές της φιλοδοξίες προκειμένου να ευτυχήσει στην προσωπική της ζωή.

Όπως και στον κινηματογράφο έτσι και στην ευρύτερη κοινωνία, η θέση της γυναίκας στην αγορά εργασίας χαρακτηρίζεται από αντιφάσεις και αντιθέσεις. Οι αντιφάσεις και οι αντιθέσεις αυτές έγκειται στο γεγονός ότι ενώ έχει σημειωθεί σημαντική αύξηση του ποσοστού συμμετοχής των γυναικών στο εργατικό δυναμικό και στην αγορά εργασίας, η αύξηση αυτή δεν συνοδεύεται από μια ανάλογη μείωση των ανισοτήτων που επικρατούν στην αγορά εργασίας μεταξύ των δύο φύλων.

Πέμπτη, 3 Ιουνίου 2010

Πρότυπα … Πρωτότυπα.. Σχολεία… 25 χρόνια από την διάπραξη ενός εκπαιδευτικού εγκλήματος

Ποτέ δεν έκρυψα την αγάπη και υποστήριξη μου στο θεσμό των Δημόσιων Προτύπων Σχολείων, στον οποίο πιστεύω ανεπιφύλακτα, και φρονώ ότι η κατάργηση του, στη σκληρή και ισοπεδωτική δεκαετία του 80 αποτέλεσε ένα από τα μεγαλύτερα σφάλματα – εγκλήματα που έχουν διαπραχθεί στο χώρο της Ελληνικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Είχα την τύχη να σπουδάσω σε ένα παλιό πρότυπο, νυν πειραματικό, την Ιωνίδειο Σχολή Πειραιά. Έτσι βίωσα και γνωρίζω από πρώτο χέρι πόσο σημαντικό έργο προσέφεραν αυτού του τύπου τα σχολεία στα εκπαιδευτικά πράγματα της χώρας μας, αμβλύνοντας τις κοινωνικές ανισότητες, προσφέροντας εκπαιδευτικές ευκαιρίες σε παιδιά κατώτερων οικονομικών και κοινωνικών τάξεων, ομορφαίνοντας την εικόνα του Ελληνικού Δημόσιου Σχολείου (Φωτο1: Το πρώτο κτήριο της Ιωνιδείου Σχολής)

Ο θεσμός των Προτύπων Σχολείων καθιερώθηκε το 1936, και με τον Α.Ν. 247 αναβαθμίστηκαν σε Πρότυπα 120 Γυμνάσια της επικράτειας, που θα λειτουργούσαν πλέον “κατά παρέκκλισιν του εν λοιποίς γυμνασίοις εφαρμοζομένου προγράμματος”. Στα σχολεία αυτά φοίτησαν χιλιάδες μαθητών από την Αθήνα και άλλες περιοχές τής Ελλάδας, μαθητές που με την παιδεία που πήραν μπόρεσαν να διακριθούν επιστημονικά, πνευματικά και κοινωνικά και να προσφέρουν σημαντικές υπηρεσίες στη χώρα μας.

Ιδιαίτερα θα  πρέπει να σταθεί κανείς στο γεγονός , ότι τα Σχολεία αυτά ήταν δημόσια και οι μαθητές που φοίτησαν εκεί προέρχονταν από όλες τις οικονομικές και κοινωνικές τάξεις κατόπιν επιλογής με διαγωνισμό και διαφανείς διαδικασίες. Τα Σχολεία αυτά, επώνυμα και υψηλής παιδευτικής στάθμης, συναγωνίζονταν επιτυχώς τα μεγάλα, επίσης επώνυμα και ποιοτικά ιδιωτικά Σχολεία (Αρσάκεια, Αμερικανικό Κολλέγιο, Μωραΐτη κ.ά.), τα οποία ξεχώριζαν για την παιδευτική τους στάθμη.

Εν ονόματι μιας υπεραπλουστευτικής στη βάση της και δήθεν επαναστατικής λογικής που επικράτησε στις αρχές τής δεκαετίας τού '80, μιας νοοτροπίας επιφανειακού εξισωτισμού που πίστευε απλοϊκά ότι πλήττοντας τα «ελιτίστικα» τάχα σχολεία, τα δημόσια δηλ. σχολεία επιλέκτων (Ιωνίδειος, Ζωσιμαία, Πειραματικό, Βαρβάκειο κ.α) και καταργώντας έτσι τις διαφορές θα οδηγούσε αυτομάτως τη δημόσια εκπαίδευση σε αναβάθμιση, καταργείται η έννοια του προτύπου σχολείου και αντικαθίσταται από την έννοια του Πειραματικού. Πρακτικά συνέβησαν και συμβαίνουν τα εξής:

Παρασκευή, 28 Μαΐου 2010

Αρχαίο (Επιχειρηματικό) Πνεύμα Αθάνατο

Μετά το ευχάριστο διάλειμμα της παρουσίασης του βιβλίου μου, η επιστροφή στη δράση του blog, ήρθε με ένα ερέθισμα που έλαβα κατά τη διάρκεια της μουσικής συναυλίας των soul fuzz, μετά την παρουσίαση του πονήματος.


Πίνοντας χαλαρά το κρασάκι με μια παρέα φίλων ξεκίνησε μια χαλαρή κουβέντα σχετικά με τα κεφάλαια που αφορούσαν τη διδακτική της επιχειρηματικότητας. Η κουβέντα σιγά σιγά άναψε, ιδιαίτερα όταν έγινε η απαραίτητη σύνδεση με τους Αρχαίους ημών προγόνους…Βλέπετε συχνά αναφέρω ότι είμαστε έθνος εμπόρων –ναυτικών και επιχειρηματιών και η ιστορία το έχει αποδείξει περίτρανα…

(φωτο.1: Αρχαία Αγορά)
Ξαφνικά η παρέα χωρίστηκε στα δύο.. η μία πλευρά υποστήριζε ότι αποκλείεται οι Αρχαίοι Έλληνες να ασχολούντο με ποταπά πράγματα όπως η επιχειρηματικότητα, διότι ήταν φιλόσοφοι, καλλιτέχνες και.. πολεμιστές.. ( Η Τροία δεν έγινε για οικονομικούς –επιχειρηματικούς λόγους αλλά και οι αποικίες ήταν απλά η ανάγκη δημιουργίας της Μεγάλης Ελλάδας όχι το άνοιγμα των αγορών)… Η άλλη πλευρά στην οποία δεν διστάζω να πω ότι ανήκω, υπενθύμισε διακριτικά ότι εκτός από την Αφροδίτη τη Θεά του Έρωτα, το δωδεκάθεο είχε και τον Θεό Ερμή, το Θεό του Εμπορίου δηλαδή του Επιχειρείν…..

Στο παρόν άρθρο θα σας μεταφέρω μερικά από τα παραδείγματα που μετέφερα στην άλλη πλευρά, αυτή των φιλολόγων, ιστορικών και παιδαγωγών προσπαθώντας να τους πείσω, ότι το Αρχαίο Πνεύμα εκτός από «Αθάνατο» ήταν και «Επιχειρηματικό»

Πέμπτη, 20 Μαΐου 2010

Οικονομική Εκπαίδευση: Θεωρία και Τεχνικές Διδασκαλίας - Εκδήλωση με παρουσίαση βιβλίου και δρώμενα

Το Metropolis και οι Εκδόσεις ΕΥΡΑΣΙΑ την Πέμπτη 13 Μαΐου 2010 πραγματοποίησαν στην Αίθουσα Εκδηλώσεων του Metropolis, «Metropolis Live Stage», εκδήλωση για την παρουσίαση του βιβλίου του Κωνσταντίνου Μπουρλετίδη, Οικονομική Εκπαίδευση: Θεωρία και Τεχνικές Διδασκαλίας. Η εκδήλωση τελούσε υπό την αιγίδα της Ένωσης Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.


Για το βιβλίο και το έργο του συγγραφέα μίλησαν κατά σειρά οι:

Γρηγόρης Χονδροκούκης – τ. Πρόεδρος του Οργανισμού Εκδόσεως Διδακτικών Βιβλίων. Ο κ. Χονδροκούκης τόνισε την πρωτοτυπία και την καινοτομία του βιβλίου, το οποίο απευθύνεται σε κάθε ευαισθητοποιημένο πολίτη σε θέματα αγωγής της οικονομίας.



Νίκος Κωνσταντόπουλος – Επίκουρος Καθηγητής του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Ο κ. Κωνσταντόπουλος μεταξύ των άλλων «έθεσε εαυτόν στη θέση του μαθητή» και τόνισε ότι διαβάζοντας το βιβλίο ανακάλυψε τρόπους βελτίωσης της διδακτική ικανότητας.



Αριστείδης Σάμιτας – Επίκουρος Καθηγητής του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Ο κ. Σάμιτας στάθηκε στην πολυετή προσπάθεια του συγγραφέα να υλοποιήσει πρωτότυπες και καινοτόμες εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης.



Παντελής Τέντες – Πρόεδρος της Ένωσης Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Ο κ. Τέντες, με αφετηρία την έλλειψη παιδαγωγικής επάρκειας των εκπαιδευτικών και ιδιαίτερα των καθηγητών οικονομικών μαθημάτων, υπογράμμισε ότι το συγκεκριμένο βιβλίο αποτελεί από μόνο του ένα σεμινάριο αυτοεκπαίδευσης και το συνέστησε ανεπιφύλακτα σε όλους.

Τρίτη, 4 Μαΐου 2010

Δελτίο Τύπου Εκδόσεων ΕΥΡΑΣΙΑ (Παρουσίαση βιβλίου Κων.Μπουρλετίδη)

                                                             
Οικονομική Εκπαίδευση: Θεωρία και Τεχνικές Διδασκαλίας

Εκδήλωση με παρουσίαση βιβλίου και δρώμενα



Το Metropolis και οι Εκδόσεις ΕΥΡΑΣΙΑ οργανώνουν εκδήλωση για την παρουσίαση του βιβλίου του Κωνσταντίνου Μπουρλετίδη, Οικονομική Εκπαίδευση: Θεωρία και Τεχνικές Διδασκαλίας, την Πέμπτη 13 Μαΐου 2010 στην Αίθουσα Εκδηλώσεων του Metropolis, «Metropolis Live Stage», Πανεπιστημίου 54 και Εμμανουήλ Μπενάκη, στις 08.00 μ.μ.

Για το βιβλίο και το ρόλο της οικονομικής εκπαίδευσης στην ηθική αντιμετώπιση της οικονομικής κρίσης θα μιλήσουν οι:

Γρηγόρης Χονδροκούκης – Πρόεδρος του Οργανισμού Εκδόσεως Διδακτικών Βιβλίων

Αριστείδης Σάμιτας – Επίκουρος Καθηγητής του Πανεπιστημίου Αιγαίου

Νίκος Κωνσταντόπουλος – Επίκουρος Καθηγητής του Πανεπιστημίου Αιγαίου

Παντελής Τέντες – Πρόεδρος της Ένωσης Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Συντονίζει η Δημοσιογράφος Βίκυ Φλέσσα.

Μετά την ολοκλήρωση της εκδήλωσης θα ακολουθήσει συναυλία από το συγκρότημα Soul Fuzz, με κομμάτια από τον Marvin Gaye και την Aretha Franklin μέχρι την Αmy Winehouse και την Alice Russel.

Η εκδήλωση τελεί υπό την αιγίδα της Ένωσης Οικονομολόγων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Δευτέρα, 26 Απριλίου 2010

Επιχειρηματικότητα: Διαβολικό Κατασκεύασμα ή μέρος της Ορθόδοξης Παράδοσης


Πριν από μερικές εβδομάδες διάβασα μια επιστολή του γνωστού Καθηγητή Επιχειρηματικότητας στο Πανεπιστήμιο Πειραιά κ. Χασσίδ προς το περιοδικό GK της Καθημερινής. Το περιοδικό είχε κάνει ένα εξαιρετικό αφιέρωμα στην Καινοτομία και την Επιχειρηματικότητα, και ο γνωστός Καθηγητής μεταξύ των απόψεων που εξέφρασε στους συντάκτες του περιδικού , για την παρανόηση του όρου Επιχειρηματικότητα έγραψε και το εξής ευφυολόγημα:
....." Ίσως δεν είναι τυχαίο ότι στο Λεξικό Νοελληνικής Γλώσσας του Μπαμπινιώτη, Α΄Έκδοση, το λήμμα επιχειρηματικότητα βρίσκεται στη σελίδα 666 "... Είναι λοιπόν η επιχειρηματικότητα διαβολικό κατασκεύασμα ή η ορθόδοξη παράδοση αναφέρεται σε αυτήν δίνοντας μια ερμηνεία για το πως θα πρέπει να την αντιμετωπίσει ένας πιστός...Ας προσπαθήσουμε αυτή την εβδομάδα να ψηλαφήσουμε "τον τύπο των ήλων" και να δώσουμε μια άλλη διάσταση στη σχέση Θρησκείας και Επιχειρηματικότητας...Αυτή την εβδομάδα θα συσχετίσουμε το επιχειρείν με την Ορθοδοξία..Την άλλη εβδομάδα θα αναζητήσουμε τη γνώμη άλλων δογμάτων για τον επιχειρηματία και το επιχειρείν

Η Ορθόδοξη Εκκλησία και η Θεολογική προσέγγιση της δεν επιχείρησε, την σύνθεση μιας συστηματικής θεωρίας για την επιχειρηματικότητα και ιδιαίτερα για την επιχειρηματική δραστηριότητα των κληρικών αλλά και των υπόλοιπων χριστιανών. Όμως στοιχεία και έννοιες οικονομικής και επιχειρηματικής δραστηριότητας και σκέψης είναι διάχυτα σε διάφορα θρησκευτικά κείμενα είτε ως παραβολές (παραβολή των ταλάντων), είτε ως παραδείγματα ηθικής και κοινωνικής συμπεριφοράς

Σάββατο, 17 Απριλίου 2010

"Σινεμά το Επιχειρείν" Η Επιχειρηματικότητα μέσα από τον παλιό Ελληνικό Κινηματογράφο



Αφορμή για το συγκεκριμένο άρθρο, αποτέλεσε ένα καταπληκτικό βιβλίο –λεύκωμα που διάβασα, το «Δουλειές με Φούντες: Η ιστορία της Ελληνικής Επιχειρηματικότητας μέσα από τον Ελληνικό Κινηματογράφο (1950-1970)», της Αγγελικής Μυλωνάκη εκδ. Πολ. Εταιρίας Βορείου Ελλάδος. Το βιβλίο αυτό αποτελεί μια σημαντική καταγραφή της σχέσης του παλιού καλού ελληνικού κινηματογράφου και της διαχρονικής πορείας του Επιχειρείν.

Πάντοτε πίστευα στον εκπαιδευτικό χαρακτήρα του Ελληνικού κινηματογράφου, ο οποίος δημιούργησε στάσεις, ανέπτυξε αξίες καλλιέργησε πεποιθήσεις για μια σειρά εννοιών, συμβάλλοντας είτε θετικά είτε αρνητικά στην εξοικείωση της ελληνικής κοινωνίας με αυτές. Ο κινηματογράφος λοιπόν μέρους του πολιτιστικού εποικοδομήματος δεν θα μπορούσε να αφήσει έξω από τη θεματολογία του το επιχειρείν. Παράγοντες όπως το βιοτικό επίπεδο, το εκπαιδευτικό σύστημα, το θρησκευτικό αίσθημα, οι αξίες, τα ήθη και τα έθιμα, οι παραδόσεις κ.λπ., διαμορφώνουν και χαρακτηρίζουν τη συμπεριφορά των καταναλωτών και των παραγωγών, επηρεάστηκαν σημαντικά από τον παλιό ελληνικό κινηματογράφο, ο οποίος αποτέλεσε την επιτομή του ελληνικού ονείρου για μια καλύτερη ζωή. Εξάλλου, το παλιό ελληνικό σινεμά δανείζεται από τις ταινίες του Χόλιγουντ το ίδιο αφηγηματικό μοντέλο, που καταλήγει στο “χάπι εντ” και στην υπόσχεση μιας καλύτερης ζωής.

Ο κινηματογράφος ενθαρρύνει το επιχειρηματικό πνεύμα ανεξάρτητα από την κοινωνική καταγωγή των ηρώων του. Η οικονομική κινητικότητα στη μεταπολεμική Ελλάδα είναι τόσο μεγάλη ώστε όλοι, πλούσιοι και φτωχοί ανεξαιρέτως, επιδίδονται σε... δουλειές με φούντες, κυνηγώντας την ευνοϊκή συγκυρία κέρδους, που ως επί το πλείστον βασίζεται στην τύχη και όχι στην εργασία. Οι δεκαετίες του ’50 και του ’60 ήταν μια εποχή κρίσιμων πολιτικών, οικονομικών, κοινωνικών και πολιτισμικών αλλαγών, που σημάδεψαν και διαμόρφωσαν τη μεταπολεμική Ελλάδα. Ήταν η εποχή της ανασυγκρότησης και της εντατικής οικονομικής ανάπτυξης, της εκβιομηχάνισης και της αστικοποίησης, της εμφάνισης νέων επιχειρηματικών πεδίων, όπως ο τουρισμός και οι κατασκευές, που καθόρισαν την ιστορία και τη φυσιογνωμία της επιχειρηματικότητας στη χώρα, αλλά και το προφίλ του Έλληνα επιχειρηματία (Ωνάσης, Νιάρχος) για πολλά χρόνια αργότερα.

Δεν είναι τυχαίο ότι οι δεκαετίες ’50 και ’60 αποτελούν τη “χρυσή εποχή” και για τον ελληνικό κινηματογράφο, ο οποίος αποτελεί μια επικερδέστατη επιχειρηματική δραστηριότητα, που δημιουργεί το δημοφιλέστερο ΜΜΕ του κοινού. Η εγχώρια κινηματογραφία ήταν μια ιδιότυπη “βιοτεχνία ονείρων”, με περισσότερες από 2.000 ελληνικές ταινίες, οι οποίες λειτούργησαν ως “η τηλεόραση της εποχής τους” και επηρέασαν ήθη, αξίες, πρότυπα και συμπεριφορές του κοινού. Παρά τη χρονική απόσταση από το σήμερα, το ελληνικό σινεμά εκείνης της εποχής εξακολουθεί να επικοινωνεί με τους θεατές, να προσφέρει το γέλιο ή τη συγκίνηση και να είναι τελικά το πιο διαχρονικό προϊόν στην ιστορία των ελληνικών ΜΜΕ.

Ο μικρός Βασιλάκης Καΐλας ως λουστράκος, ο Γιάννης Γκιωνάκης ως Αχόρταγος, η Αλίκη Βουγιουκλάκη ως κόρη βιομηχάνου αλλά και σοσιαλίστρια, η Τζένη Καρέζη ως δεσποινίς διευθυντής, ο Κώστας Χατζηχρήστος ως Ζήκος-μπακαλογατί, ο Θανάσης Βέγγος σε ένα πλήθος εργασιών για να επιβιώσει, να θρέψει στόματα και να παντρέψει αδελφές και κόρες, είναι κάποιοι από τους πρωταγωνιστές της κινηματογραφικής ελληνικής επιχειρηματικότητας.

Τρίτη, 13 Απριλίου 2010

Το Πρόβλημα της Εκπαίδευσης στην Επιχειρηματικότητα



Είναι γεγονός ότι το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, δεν είχε δώσει ιδιαίτερη έμφαση μέχρι τέλη της δεκαετίας του ’90, στη διδασκαλία και ανάπτυξη της εκπαιδευτικής δραστηριότητας «επιχειρηματικότητα». Η επιχειρηματικότητα ουδέποτε προβλήθηκε στο πλαίσιο του σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού ως εναλλακτική επαγγελματική επιλογή των αποφοίτων του ελληνικού σχολείου. Ανέκαθεν υπήρχαν ιδεολογικού χαρακτήρα αντιρρήσεις για την εισαγωγή μαθημάτων και δραστηριοτήτων επιχειρηματικότητας με το σκεπτικό της κρυφής εισαγωγής του νεοκλασικού μοντέλου στην εκπαίδευση καθώς και εννοιών όπως αυτή του κέρδους αλλά και τη σύνδεση του σχολείου με την έννοια της αγοράς και των επιχειρήσεων που θεωρείτο κατακριτέο. Εξαίρεση αποτελούσε η δευτεροβάθμια τεχνική εκπαίδευση. Αποτέλεσμα των ανωτέρω ήταν το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα να προσανατολίζει τους νέους σε αυτό που καλείται «How to take a job», δηλαδή στην ανεύρεση εργασίας, και όχι στο «How to make a job», δηλαδή στην επιχειρηματικότητα.