Πρόγραμμα «Βοήθεια στο Σπίτι» - Στήριξη Ανέργων

Με το παρόν κείμενο θα ήθελα να σας ενημερώσω για την υλοποίηση μιας σημαντικότατης δράσης του «Βοήθεια στο Σπίτι» το οποίο θα επιχορηγηθεί από το ΕΣΠΑ 2007-2013 στα πλαίσια του συγχρηματοδοτούμενου Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Προγράμματος «Εναρμόνιση Οικογενειακής και Επαγγελματικής Ζωής» και έχει ως στόχο την κατ’ οίκον φροντίδα ηλικιωμένων και ΑΜΕΑ, ώστε οι άνεργοι συγγενείς τους να μπορέσουν απρόσκοπτα να αναζητήσουν εργασία. Το Κ.Ε.Κ ΑΠΟΨΗ έχει επιλεγεί ως Μονάδα υλοποίησης της δράσης

Πρόγραμμα «Βοήθεια στο Σπίτι»

                              Ανακοίνωση από ΚΕΚΕ ΑΠΟΨΗ

Σας ενημερώνουμε ότι το Κ.Ε.Κ. ΑΠΟΨΗ έχει επιλεγεί ως Μονάδα υλοποίησης της δράσης: «Εναρμόνιση οικογενειακής και επαγγελματικής ζωής μέσω παροχής κατ΄ οίκον υπηρεσιών φροντίδας σε εξαρτώμενα μέλη των οικογενειών ανέργων και αναγνωρισμένα επαπειλούμενων με ανεργία εργαζομένων που ωφελούνται από ενεργητικές πολιτικές απασχόλησης».

Σύμφωνα με την Αναλυτική Πρόσκληση του προγράμματος που υλοποιείται από την Ελληνική Εταιρία Ανάπτυξης και Αυτοδιοίκησης (Ε.Ε.Τ.Α.Α.), δικαίωμα συμμετοχής ως ωφελούμενοι για την παροχή υπηρεσιών κατ’ οίκον σε άτομα του συγγενικού τους περιβάλλοντος (εξυπηρετούμενοι) έχουν:


1. Άνεργα άτομα εγγεγραμμένα στον ΟΑΕΔ καθώς και

2. Άτομα που ήταν άνεργα και κατά την έκδοση της Πρόσκλησης


συμμετέχουν σε Ενεργητικές Πολιτικές Απασχόλησης δηλαδή σε:

• πρόγραμμα Stage , Ν.Θ.Ε. , Ν.Ε.Ε. του Ο.Α.Ε.Δ.

• πρόγραμμα συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης

• πρόγραμμα επιχορήγησης 200.000 θέσεων πλήρους απασχόλησης με επιδότηση των εργοδοτικών εισφορών, για τη διατήρηση τουλάχιστον 400.000 θέσεων εργασίας σε επιχειρήσεις και γενικά εργοδότες του ιδιωτικού τομέα

3. Άτομα ασφαλισμένα στον ΟΓΑ που δεν διαθέτουν ή δεν δικαιούνται δελτίο ανεργίας και έχουν ατομικό εισόδημα έως 5.000 ευρώ για το οικονομικό έτος 2010.


Στα άτομα που θα επιλεγούν ως ωφελούμενοι/ες θα προσφέρονται κατ’ οίκον υπηρεσίες φροντίδας για τα συγγενικά τους πρόσωπα (εξυπηρετούμενοι) ώστε να διευκολυνθεί η πρόσβαση των ωφελουμένων στην αγορά εργασίας.

Κατά συνεπεία, παρακαλούμε για την αναζήτηση - ενημέρωση και παραπομπή εν δυνάμει ωφελουμένων του προγράμματος στη Μονάδα μας (Αντ/χου Π. Βλαχάκου 38-40) ώστε να ενημερωθούν για τα απαιτούμενα δικαιολογητικά και να συμπληρώσουν με τη βοήθεια των στελεχών μας την αίτησή τους για συμμετοχή στη δράση. Οι αιτήσεις πρέπει να υποβληθούν μέχρι 20/5/2011.



Πληροφορίες 2104618585, 2104629300 κ. Πετρίτη Νόρα & κ. Χριστοθανοπούλου Παναγιώτα


Είμαστε στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε πληροφορία η διευκρίνιση


Για το ΚΕΚ ΑΠΟΨΗ Α.Ε.


Χαράλαμπος Ζαφειρόπουλος


Πρόεδρος

Παραδείγματα Καινοτόμων Εκπαιδευτικών Δραστηριοτήτων για Πρότυπα ή/και Πρωτότυπα Σχολεία Μέρος 2ο: Εκπαιδευτικές Επισκέψεις Μαθητών σε Επιχειρήσεις και Οργανισμούς

Είναι γεγονός ότι τα τελευταία χρόνια γίνεται μια σημαντική προσπάθεια να ακολουθήσει το σχολείο  τα πραγματικά κοινωνικά δρώμενα, τις εξελίξεις  στη σύγχρονη τεχνολογία, στις νέες επιστημονικές γνώσεις και πληροφορίες κλπ. Παράλληλα θέλει να εισάγει στη σχολική τάξη νέες μεθόδους διδασκαλίας, νέα ατμόσφαιρα και νοοτροπίες. Μέρος αυτής της προσπάθειας αποτελούν και οι επισκέψεις μαθητών σε διάφορες επιχειρήσεις που πραγματοποιούνται σε συνεργασία με τους καθηγητές και τους αρμόδιους φορείς. Μέσα από το συγκεκριμένο πρόγραμμα δίνεται η ευκαιρία στους μαθητές να έχουν μια πρώτη επαφή με την αγορά εργασίας.


Για να προσανατολιστούν επαγγελματικά οι μαθητές πρέπει να έχουν παραστάσεις και βιωματικές εμπειρίες από τους διάφορους χώρους εργασίας αλλά και γνώση των πτυχών του επαγγέλματος που σκέφτονται να ακολουθήσουν. Η σύνθεση των γνώσεων και της βιωματικής εμπειρίας είναι πολύ σημαντική για τους μαθητές αλλά και τους εκπαιδευτικούς γιατί οι μεν πρώτοι είναι σε θέση να αποφασίσουν ευκολότερα για το μέλλον έχοντας τις γνώσεις και τις εμπειρίες, οι δε δεύτεροι θα μπορέσουν να επιτελέσουν πιο αποτελεσματικά τα διδακτικά τους καθήκοντα.

IGI Global - A Blended Learning Course for Teachers' Ongoing Professional Development in Greece

IGI Global - A Blended Learning Course for Teachers' Ongoing Professional Development in Greece

Ένα Σχολείο του αύριο ή Ένα Σχολείο δίχως αύριο

Για πολλά χρόνια αποδεχόμασταν το "ιερό άβατο" του δημόσιου σχολείου..Δεν ενδιέφερε κανένα εαν λειτουργούσε ή υπολειτουργούσε, εαν επιτύγχανε τους στόχους του ή όχι, εαν οι υποδομές που παρείχε στους άμεσα επωφελούμενους δηλαδή τους μαθητές ήταν αντάξιες ενός κράτους της Ευρωπαικής Ένωσης ή ενός τριτοκοσμικού κράτους της Αφρικής.. Εκπαιδευτική αξιολόγηση δεν υπήρχε παρά μόνο σε επιστημονικά άρθρα και συνέδρια, οι επιτυχίες στις πανελλήνιες εξετάσεις δεν γνωρίζαμε εαν πρέπει να πιστωθούν στο σχολείο ή στο καλό φροντιστήριο και όλα περνούσαν στη λήθη του χρόνου από τη στιγμή που το βλαστάρι της οικογένειας έμπαινε στο Πανεπιστήμιο..

Τι ήταν αυτό που τάραξε τα λιμνάζοντα ύδατα του χώρου της δευτεροβάθμιας παιδείας?...Κάτι όχι άμεσα συνδεδεμένο με την παιδαγωγική προσφορά του σχολείου αλλά τουλάχιστον ικανού να μας κάνει να ξυπνήσουμε και να αντιδράσουμε επιτέλους..Η οικονομίστικη λογική του Υπουργείου Παιδείας στα πλαίσια της μνημονιακής προσέγγισης της περικοπής δαπανών που καθιστά σχολικές μονάδες περιττές και κοστοβόρες..Και το επόμενο βήμα ...καταργήσεις βιαστικές, συγχωνεύσεις "ασυγχώνευτες και αχώνευτες" με βάση μόνο τις εισηγήσεις του Διευθυντή Δευτεροβάθμιας της περιοχής...

Σε μια πολύπαθη χώρο που μεγάλωσε με την εικόνα "του σχολείου του χωριού", "του κρυφού σχολιού" και του δασκάλου που παλεύει με υποτυπώδη μέσα να φέρει σε πέρας το διδακτικό του έργο δεν θα μπορούσε εύκολα να γίνει αποδεκτό το "School Cut" γιατί κανείς δεν δίνει εξηγήσεις για μερικά απλά πράγματα όπως το ότι:

(α) Πριν από δύο χρόνια το Υπουργείο Παιδείας μοίραζε δωρεάν υπολογιστές στην Α΄Γυμνασίου και τώρα δεν στέλνει λεφτά στις σχολικές επιτροπές για να πληρωθεί το ρεύμα και το πετρέλαιο.

(β) Για πολλά χρόνια άδειαζε τα σχολεία από καθηγητές τους οποίους χρησιμοποιούσε ως αποσπασμένο διοικητικό προσωπικό επιβαρύνοντας τον κρατικό προυπολογισμό με ωρομίσθιους και αναπληρωτές

(γ) Άφησε να περάσουν δύο ολόκληρα χρόνια από το 2009 έως το 2011 χωρίς να τρέξουν έργα του ΕΣΠΑ ως διαδόχων των έργων του ΕΠΕΑΕΚ (Α, Β, Γ ΚΠΣ), στερώντας το ελληνικό σχολείο από επιμορφώσεις, εκπαιδευτικών, προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης μαθητών, δράσεις επαγγελματικού προσανατολισμού και δεκάδες άλλες πολύτιμες μεταβλητές  για την παροχή υψηλής ποιότητας εκπαίδευσης

(δ) Στραγγάλισε γραφειοκρατικά και διοικητικά τη σχολική μονάδα μην αφήνοντας περιθώρια στην τοπική κοινωνία να συμβάλλει και να συνδράμει το έργο του σχολείου αφού δεν είχε βγει η Χ εγκύκλιος, ο δείνα Νόμος και η Ψ απόφαση του ΠΥΣΔΕ

Και τώρα επεμβαίνει σ αυτό που απέμεινε ...στα κτήρια..στις σχολικές εγκαταστάσεις αποζητώντας οικονομιακή εξυγίανση στο μπάχαλο που για δεκαετίες δημιούργησε, χωρίς να ρωτά κανέναν παρά μόνο το κομπιουτεράκι των υπολογισμών, απαιτεί από ένα παχύσαρκο να κάνει ρεκόρ σε δρόμο ταχύτητας, και αδυνατεί να διατυπώσει ένα όραμα για ένα σχολείο του αύριο...Έτσι τελικά το μόνο που καταφέρνει είναι να δημιουργεί τη δυσάρεστη αίσθηση ότι το καλό δημόσιο σχολείο είναι ένα σχολείο δίχως αύριο

To Second Life στην Εκπαίδευση

Το Second Life είναι ένα project που ξεκίνησε το Μάρτιο του 2002 από την Linden Lab. Είναι ένα δωρεάν πρόγραμμα για τον υπολογιστή που επιτρέπει στους χρήστες του να επικοινωνούν μεταξύ τους με εικονικούς εαυτούς (avatar) μέσα σε ένα πλήρως αλληλεπιδραστικό περιβάλλον. Mε την εγγραφή του χρήστη και την εγκατάσταση του προγράμματος (δωρεάν κατέβασμα γύρω στα 30 MB) μπορεί κάποιος να συμμετέχει στο παιχνίδι με ένα απλό avatar, ενώ με μια μηνιαία συνδρομή 10 περίπου δολαρίων θεωρείται μόνιμος κάτοικος μιας εικονικής χώρας και λαμβάνει ένα εβδομαδιαίο χαρτζιλίκι 400 linden (τοπικό νόμισμα). Μέσα σε λίγα λεπτά και μέσα από εκατοντάδες παραμετροποιήσεις που μπορείς να κάνεις στον εικονικό σου εαυτό, από χρώμα δέρματος, μέχρι πυκνότητα μαλλιών, μπορείς να “γίνεις” όπως ακριβώς θέλεις.

Η αξία του Επαγγελματικού προσανατολισμού σε περιόδους οικονομικής κρίσης

Σε περιόδους έντονης οικονομικής αβεβαιότητας, οι επενδυτικές επιλογές μας πρέπει να χαρακτηρίζονται από αυστηρά κριτήρια ορθολογικότητας. Ως επένδυση δεν χαρακτηρίζονται μόνο οι καταναλωτικές πράξεις, αλλά και οι επενδύσεις σε χρόνο και μόχθο προκειμένου να σπουδάσουμε και να βελτιώσουμε τις δεξιότητές μας.



* Άραγε "υπάρχουν κριτήρια που να μας υποδεικνύουν την ορθότητα των επιλογών σπουδών που θα ακολουθήσουμε";

* "Μπορούμε να προβλέψουμε ποια επαγγέλματα στο μέλλον θα έχουν θετικές και ποια αρνητικές προοπτικές";

* "Πρέπει να απευθυνθούμε σε ειδικούς";

* "Η επιχειρηματικότητα είναι έμφυτο ταλέντο ή καλλιεργείται";

Στα ερωτήματα αυτά και σε πολλά άλλα που εσείς θα θέσετε, θα προσπαθήσουν να απαντήσουν οι εκλεκτοί καλεσμένοι μας:


1. Έλενα Μαστοράκη (Σύμβουλος επαγγελματικού προσανατολισμού & συγγραφέας του Βιβλίου Σ.Ε.Π. της Γ' Γυμνασίου)

2. Κωνσταντίνος Μπουρλετίδης (Συγγραφέας / οικονομολόγος και Υπεύθυνος της μονάδας πιστοποιήσης ποιότητας του Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών)

3. Τάνια Καβρουλάκη (Σύμβουλος επαγγελματικού προσανατολισμού της εταιρεία Career Gate Test)

Παραδείγματα Καινοτόμων Εκπαιδευτικών Δραστηριοτήτων για Πρότυπα ή/και Πρωτότυπα Σχολεία Μέρος 1ο: Εικονικές Επιχειρήσεις

Όλοι όσοι εμπλεκόμαστε στο στο χώρο της εκπαίδευσης επιθυμούμε διακαώς το καινούριο, το καινοτόμο, αυτό που θα μας καταστήσει στα μάτια των εκπαιδευόμενων μας (φοιτητών, μαθητών ή καταρτιζόμενων ενηλίκων) τον κύριο John Keating εμπνευσμένο δάσκαλο στην ταινία "ο κύκλος των χαμένων ποιητών"

Όμως πολλές φορές είτε περιμένουμε μια εγκύκλιο που να μας αναγκάζει να κάνουμε εκπαιδευτικές δράσεις, είτε περιμένουμε κάποιο συγχρηματοδοτούμενο πρόγραμμα του Υπουργείου με πάσης φύσεως κίνητρα για να μας ξεκουνήσει από την αναπαυτική έδρα και να μας ιντριγκάρει στο να τρέξουμε κάτι καινούριο πρωτότυπο και καινοτόμο εκτός ωρολογίου προγράμματος.

Στόχος αυτής και ορισμένων επόμενων αναρτήσεων θα είναι η παρουσίαση ιδεών για δράση και εκπαίδευση που εφαρμόστηκαν και εφαρμόζονται με επιτυχία ανεξαρτήτως του εαν το Υπουργείο Παιδείας προκλητικά τους γύρισε την πλάτη..Τα δύο πρώτα επεισόδια αφορούν την Οικονομία..Το τρίτο και τέταρτο μέρος θα είναι έκπληξη... Είχα την τύχη και την τιμή να εμπλακώ σε αυτές τις δράσεις, γιατί όταν αναφερόμαστε σε εκπαιδευτικές δράσεις πρέπει πρώτα να τις ..ζούμε και μετά να γράφουμε γιαυτές

 

 Πρόγραμμα Εικονικών Επιχειρήσεων στα ΤΕΕ

Μέρος 1ο: Εκπαιδευτικές Επιχειρήσεις Μαθητών ή Εικονικές Επιχειρήσεις
Οι «Εκπαιδευτικές επιχειρήσεις μαθητών» ή «Εικονικές επιχειρήσεις» είναι αποτυπωμένες στη διεθνή βιβλιογραφία με τον όρο micro companies. Αποτελούν μια πρωτότυπη εκπαιδευτική δραστηριότητα, η οποία στοχεύει στην εξοικείωση των μαθητών, μέσα από προσομοιωμένες συνθήκες επιχειρηματικού και εργασιακού περιβάλλοντος, με μεθόδους και διαδικασίες της αγοράς εργασίας. Η εφαρμογή εννοιών που συναντώνται στη θεωρία στο πλαίσιο του περιβάλλοντος μιας επιχείρησης, αναμφισβήτητα αποτελεί ένα δημιουργικό τρόπο εξοικείωσης των μαθητών με το πρακτικό μέρος του αντικειμένου που έχουν επιλέξει να ασχοληθούν και μια καλή ευκαιρία να αποκτήσουν μια πρώτη εμπειρία στο αντικείμενο αυτό. Θεωρείται πολύ σημαντικό οι απόφοιτοι –και ενδεχομένως μελλοντικοί επιχειρηματίες– να έχουν δοκιμαστεί, έστω και εικονικά, σε περιβάλλον επιχείρησης, προκειμένου να αναπτύξουν τις δεξιότητες και γνώσεις που διαθέτουν, αποκτώντας ταυτόχρονα μια ολοκληρωμένη πληροφόρηση για τον κλάδο μέσα στον οποίο ενδέχεται να δραστηριοποιηθούν.


Μέσα σε ένα περιβάλλον που θέτει σε εφαρμογή βασικές οικονομικές έννοιες, αλλά και ευθύνες, οι μαθητές καλούνται να δράσουν ως επαγγελματίες, να ξεδιπλώσουν τις ικανότητές τους, αλλά και να αντιμετωπίσουν τις αδυναμίες τους.